STEM inicijativa svela se na robotiku

Robotika
Intenzivno uvođenje osnovnih robotičkih projekata u obrazovanje darovitih stvara lažni dojam naprednog učenja, posebno kada se promovira kao visoko sofisticirano ili vrhunsko. Iako su ove vrste projekata privlačne i mogu potaknuti zanimanje, ne odražavaju istinske napredne vještine ili duboko učenje. Roditelji i nastavnici dovode se u zabludu jer sastavljanje "robota koji slijedi konturu na podu" sadrži relativno jednostavne koncepte s unaprijed izgrađenim kompletima. Oslanjaju se na sastavljanje gotovih komponenti i praćenje zadanih uputa. A učenik je uspješan i kad umetne baterije s ispravno orijentiranim polaritetom.

U reportaži iz jedne škole piše: "Nakon trosatnog rada učenicima je uspjelo pokrenuti robote i s ponosom i u veselju ih provesti po zadanim trasama."

Roditeljima i ne-tehničkim promatračima, robot koji se kreće (po konturi) izgleda vrlo napredan, ali s obrazovnog stajališta, ne ide dalje od početne razine robotike. Dojam naprednog učenja dolazi od vidljivosti sklopa koji se kreće, a ne iz učenikovog dubljeg razumijevanja. Kao rezultat, roditeljima to imponira i precjenjuju napredak u obrazovanju djece na temelju ovog vidljivog rezultata.
U tom precjenjivanju potencijala roditelji smatraju da im je dijete daleko ispred svojih vršnjaka iako su te aktivnosti standardizirane i izvodljive za prosječne učenike, a ne samo za iznimno nadarene, a posebno su olakšane zapostavljanjem ostalih grana STEM inicijative.

Zašto je robotika tako atraktivna da je potisnula ostale STEM sastavnice?
Pojam STEM je akronim početnih slova četiriju područja – science, technology, engineering i mathematics. Nas kao nastavnike i učitelje fizike posebno zanima prvo slovo akronima "S" - science.
'Science' gotovo svaki govornik hrvatskog jezika koji zna engleski lakonski prevodi kao "znanost". I zaista, jedno od značenja jest znanost, ali dolazi do zabune jer se ne prepoznaje višeznačnost te engleske riječi. U engleskom tako još zovu i gradivo koje se u školi uči u predmetu 'Science', a uče se prije svega fizika, kemija, biologija i geografija.
Kada u hrvatskome jeziku kažemo znanost, prvo ćemo pomisliti na djelatnost kojom se bave na znanstvenim institutima, dakle istraživačku znanost teško razumljivu laicima bez dugogodišnjeg školovanja. Ispravno je za školski predmet 'Science' kod nas reći prirodoslovlje (neki bi rekli prirodne nauke), kao skup znanja o prirodi, ali ne usko samo živog svijeta nego i o prirodnim zakonima i načelima koje proučava fizika. Robotika je privlačna jer daje zavodljiv dojam posebne darovitosti učenika koji se "bave robotikom".